中国大学教育的“围城”

韩国媒体人、评论人 李成贤 为英国《金融时报》中文网撰稿

原文发表于：FT中文网

以 前我曾在美国中部一所私立大学读本科，这个学校真小，当 时总共只有1250名学生，当地人口也只有8900人。这个大学叫GRINNELL COLLEGE，之前我从没听过这个学校的名字。我决定去这个学校就读的原因有两个：第一，一位前《纽约时报》编辑出版的一本《大学导游》里介绍了一些心 理学专业最强的大学，正好这个大学位列其中；第二，这个大学给外国留学生提供奖学金。我当时喜欢这个专业，也需要奖学金。

上大学第一天下 课后，我在走廊里碰到了刚给我上完课的教授。“你好，李成贤!”他一边笑，一边问候。他怎么知道我的名字？我非常吃惊，也非常感动。 那天的经历完全改变了我对这个学校的印象，虽然我置身于陌生的异国他乡，但这让我感觉到很温暖、有人情味儿。我在这个学校里度过了人生中最幸福的四年。当 时我还想，如果以后有了孩子，肯定要把孩子送到这里来学习。后来我在哈佛读硕士，但这个想法始终没有改变。

为了赶快入乡随俗，除了学习心 理学专业以外，我还选修了美国历史。这个学校的课基本上都是小规模的，以圆桌讨论为主。历史老师是耶鲁大学毕业的博 士，是研究越南战争问题的专家。说实话，开始真受不了这门课。每次上课，这位老师都要批评美国，比如早期美国人如何屠杀印第安人，西部大开发时如何虐待来 自中国的工人，二战开始后如何虐待日本人的后代，等等。当讲到越南战争时，他的专业优势就发挥得更加淋漓尽致，他会细致入微地讲述美军在越南做过的坏事。

每次上他的课，我都会了解一段新的关于美国“做坏事”的历史。他这种一边倒地批评美国的课，连我这个外国人都觉着不舒服了。我想，大学怎么会请这样的老师呢？有时我甚至怀疑他是美国的敌对国家派遣的卧底。因为他非常同情社会主义，他说他爸爸是从前苏联移民到美国的。

终 于有一次在与一位美国同学聊天时，我把这个想法告诉了她，并问她的看法。这位同学来自芝加哥，父母是中产阶级。我问她：“你怎么看这个教授？”她回答： “我之所以付这么多钱上大学就是为了学习这种真实的历史。他讲的这些内容在高中一般不会讲。如果我们没有自我反思，就会犯与历史一样的错误。”大学毕业已 经很多年了，但我一直记得这段对话。她的回答对我很有启发，让我意识到，美国为什么会成为世界第一强国，为什么会吸引来自不同国家、不同价值观的人们，其 原因就在于美国自我调整能力很强，而大学教育则起到了前沿的引领作用。

我在美国大学里从不怕批评美国，因为美国人比我更激烈地批评自己国家的缺点。在这种开放、宽松的环境里，我发现的不是美国的缺点，而是美国的优点。

我 对中国的教育体制有所了解。因为我到中国后，先后毕业于北京外国语大学和清华大学两所中国大学。最近我发现，很多中国人都在拿美国的教育方式与中 国父母和中国大学的教育方式进行对比。中国有自己的国情，有自己的文化，有自己的教育传统。有些中国人对宣扬美国教育的优势保持警惕，认为这是美国文化入 侵的一种方式，是为了搞乱中国人的教育传统，中国孩子会因此失去爱国教育传统。

继续阅读请点击下一页

十大热门文章 TOP 5

1.彭丽媛该换手机了
2.北京前市长陈希同病故
3.媒体札记：贪官几许
4.媒体札记：可怜可恨陈水总
5.最适合创业的八个行业

您可能感兴趣的文章：
1.破解中国房地产调控困境
2.中国式购房的尴尬
3.中国楼市调控之路越走越窄
4.人民币：与泡沫共舞

FT图辑精选：